为深入落实国家职业教育改革部署，推进高技能人才集群培养计划落地实施，扎实做好新学期期初各项教学筹备运行工作，9月1日下午，我校2026—2027学年第一学期第一次教学管理工作会议暨专业集群教学部成立会议在3301会议室召开。校长成光琳，副校长康坤出席会议，各院部院长（主任）、副院长（副主任），产教融合协同创新中心、教科研中心相关负责人参会，会议由教务处处长刘彧主持。

会议第一阶段为集中学习与期初教学工作部署。本次会议坚持政策引领，落实常态化集中学习机制，刘彧带领与会人员专题学习《教育发展“十五五”规划》政策文件，对标职业教育改革发展新要求，统一思想认识，凝聚改革共识，为新学期教学改革推进筑牢思想根基。集中学习后，会议对新学期期初重点教学工作进行系统安排，围绕期初教学检查、教材规范管理、2026级人才培养方案修订、学业导师考核选聘及日常教学运行保障等核心事项细化工作标准、压实层级责任，全力保障新学期教学秩序平稳有序、各项管理要求规范落地。

会议第二阶段为专业集群教学部成立暨聘任仪式。会上举行专业集群教学部聘任仪式，康坤宣读电子信息、数字经济、数智商贸、数创文旅四个专业集群教学部部长、副部长聘任文件；成光琳为新聘任人员颁发聘任证书，标志着我校专业集群教学部改革正式从制度设计转入实体运行阶段。

成光琳就专业集群教学部改革作部署讲话。她指出，组建专业集群教学部是落实国家高技能人才集群培养计划的关键举措，教学部作为跨学院统筹协调平台，不改变二级学院办学主体地位，重在统筹协同，破解专业同质化、资源分散等难题，构建“集群统筹、学院主责、协同联动、优势互补”新格局。她强调，要紧扣五大教学关键要素联动改革，压实各方责任，健全闭环机制，坚持实干导向，确保改革落地见效，服务地方产业发展，助力学校“双高”建设。

在讲话中，成光琳进一步厘清人才培养完整链条中顶层设计与微观实践的辩证关系：专业集群教学部改革聚焦教师教什么、学生学什么，解决人才培养的内容、方向与资源供给，属于顶层设计，重在定内容、定标准、定资源。课堂教学管理聚焦教师怎么教、学生怎么学，明确人才培养实施路径，属于微观执行，重在抓实施、抓落地、抓成效。二者是人才培养链条的两端，一体贯通、不可分割。

针对课堂教学质量管控，成光琳提出刚性要求。她结合上学期教学巡查情况，点明课堂违规使用电子设备、提前下课、到课率偏低、教学内容注水等突出问题，强调课堂是人才培养质量的核心载体。她要求，全体教师严守教学红线，违规依规追责；教务处强化月度巡查通报，结果纳入学院考核；各学院压实主体责任，按期整改反馈；教务学工联动严抓出勤，收紧批假标准；各级干部带头遵规，教学巡查优先督查干部课堂，全面守牢课堂主阵地。

本次会议分阶段明晰了新学期教学运行重点任务、专业集群改革实施路径与课堂教学质量要求，进一步统一全校教学管理队伍思想，凝聚改革发展合力，为保障新学期教学工作平稳开局、纵深推进学校职业教育综合改革、持续提升人才培养质量奠定了坚实基础。